Maarif ve International Baccalaureate müfredatları ile uyumlu · beceri odaklı öğrenme platformu Aligned with the Maarif and International Baccalaureate curricula · a skills-first learning platform

Öğrenci keşfeder, üretir.Students explore and create. Yapay zekâ yol gösterir.AI guides. Öğretmen yönetir.Teachers orchestrate.

Explorín'de öğrenciler gerçek materyal üzerinde açık uçlu problemlerle eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini çalıştırır. Yapay zekâ cevabı vermez, düşündürür. Öğretmen her cevabın nasıl oluştuğunu görür, kimin desteğe ihtiyacı olduğunu hemen fark eder ve son sözü söyler. Veli de süreci izler. On Explorín, students practise critical thinking and problem solving through open-ended problems on real material. The AI never hands over the answer; it makes students think. Teachers see how every answer was built, spot who needs help at once, and keep the last word. Parents follow along.

Demo isteyinRequest a demo Döngüyü görünSee the loop

Soru 2 · Akıllı SeraQuestion 2 · Smart Greenhouse Nem sensörünün güvenli aralığı N = [45, 75]. Alarmın çaldığı değerleri aralık gösterimiyle yazın. The humidity sensor's safe range is N = [45, 75]. Write the values where the alarm sounds in interval notation.

Sadece cevabı söyler misin?Can you just tell me the answer?

ExpínÖnce sen dene. Hangi nem değerleri [45, 75]'in dışında kalıyor? Peki 45'in kendisi güvenli mi?You try first. Which humidity values fall outside [45, 75]? And is 45 itself safe?

Bence 45'ten küçük olanlar ve…I think the ones below 45, and…

cevap yok,
düşündüren bir soru varno answer,
a question that makes you think

BAĞLAMCONTEXT

200 yıllık eğitim paradigmasının çöküşüThe collapse of a 200-year-old education paradigm

Eğitim iki yüzyıl boyunca piramidin altından yukarı doğru çalıştı: önce ezberle, sonra anla, sonra uygula. Yapay zekâ o alt üç katmanı artık kusursuz ve anında yapıyor. For two centuries education worked its way up the pyramid: memorise first, then understand, then apply. AI now does those bottom three layers perfectly, and instantly.

eleştirel düşüncenin başladığı zirve — insanın ve eğitimin odaklanması gereken tek ve özel alanthe summit where critical thinking begins — the one domain that is distinctly human, and where education must now focus

yapay zekâ otomasyon çizgisi — altındaki her şeyi artık kusursuz ve anında yapıyorthe AI automation line — everything below it is now done perfectly, and instantly

geleneksel sistemin odak noktasıwhere the traditional system puts its focus

Eğitim “uygulama” aşamasında bitemez.Education cannot stop at “apply”.

YAPAY ZEKÂARTIFICIAL INTELLIGENCE

Yapay zekânın “bilişsel paradoksu”The “cognitive paradox” of AI

Aynı teknoloji, nasıl çerçevelendiğine göre birbirinin tam tersi iki sonuç üretir. Fark modelde değil, pedagojide. The same technology produces opposite outcomes depending on how it is framed. The difference is not the model; it is the pedagogy.

Pedagojik çerçeveli YZPedagogically framed AI

İskeleleme ve Sokratik sorgulamaScaffolding and Socratic questioning Arzu edilen zorlukDesirable difficulty Aktif bilişsel katılımActive cognitive engagement

SonuçOutcome Üst düzey düşünme becerilerinde yapısal gelişim. Structural growth in higher-order thinking skills.

Yapılandırılmamış YZ kullanımı — genel sohbet botlarıUnstructured AI use — general chatbots

Doğrudan yanıt sunumuStraight to the answer Bilişsel yük boşaltmaCognitive offloading Yüzeysel öğrenme ve bilişsel tembellikSurface learning and cognitive laziness

SonuçOutcome Eleştirel düşünmede kalıcı aşınma. Lasting erosion of critical thinking.

Yapay zekâ bir “cevap makinesi” değil, öğrencinin bilişsel çabasını tetikleyen bir “düşünme ortağı” olmalıdır.AI should not be an “answer machine” but a “thinking partner” that triggers the student’s own cognitive effort.

BUGÜNTODAY

Okulların bugün cevap vermesi gereken soruThe question schools have to answer today

1
Öğrenciler yapay zekâdan cevabı doğrudan alıyor, düşünmeyi öğrenmekle uğraşmıyor.Students take the answer straight from AI, and skip the work of learning to think.
2
Maarif Modeli beceriyi öne çıkarıyor; ölçme ise hâlâ çoğunlukla bilgiye dayanıyor.The Maarif Model puts skills first, but assessment still rests mostly on knowledge.
3
Desteğe ihtiyacı olan öğrenci çoğu zaman sınavdan sonra fark ediliyor; fark edilse bile farklılaştırılmış eğitim verilemiyor.The student who needs help is usually noticed after the exam — and even then, differentiated teaching rarely follows.
4
Pedagojik altyapısı güçlü dersler için hazırlık ve değerlendirme, öğretmenin zaten olmayan zamanını tüketiyor.Preparing and assessing lessons with real pedagogical depth consumes time teachers do not have.

Hiçbiri yeni değil — yapay zekâ bu ikilemleri keskinleştirdi.None of this is new — AI has sharpened every one of them.

Dört rol, tek döngüFour roles, one loop

Explorín'in değeri tek bir özellikte değil, rollerin birbirine bağlanmasında. Öğrencinin çalışması yapay zekânın rehberliğini, ikisi birlikte öğretmenin kararını, öğretmenin kararı da bir sonraki çalışmayı besler. Veli dışarıdan izler. Explorín's value is not one feature but how the roles connect. The student's work shapes the AI's guidance, both inform the teacher's decisions, and those decisions shape the next piece of work. Parents watch from outside the loop.

Öğrenci keşfederStudents explore

Her aktivite incelenecek bir şeyle açılabilir: bir veri seti, bir simülasyon, bir belge ya da röportaj yapılacak bir karakter. Sorular açık uçludur; öğrenci ezberini değil, akıl yürütmesini gösterir. Every activity can open with something to investigate: a dataset, a simulation, a document, or a character to interview. Questions are open-ended, so students show their reasoning, not their memory.

Kanca · Veri setiExplorable · Dataset

Seradaki nem, 24 saatGreenhouse humidity, 24 hours

Soru 2Question 2

Grafikte alarmın çaldığı değerleri bulun, gerçek sayı aralıklarının birleşimi olarak yazın ve bitkiler için ne anlama geldiğini açıklayın. Find where the alarm sounds on the chart, write it as a union of real-number intervals, and explain what it means for the plants.

yaztype çizdraw tablotable grafikchart veri yükleupload data elle yazhandwrite kâğıdı tarascan paper

BeceriSkill Sayısal Okuryazarlık · Yorumlama · hedef düzey 3 Quantitative Literacy · Interpretation · target level 3

10 tür kancaTen kinds of explorableVeri seti, simülasyon, video, PDF, web sitesi, ses, görsel, metin ve yapay zekâ karakteri.Dataset, simulation, video, PDF, website, audio, image, text and AI character.
12 mentör karakteriTwelve mentor charactersŞeytanın Avukatı, Güçlendirici, Birincil Kaynak, Zaman Yolcusu, Bilirkişi, Gazeteci… Rolünde kalır, soruları asla cevaplamaz.The Devil's Advocate, the Steelman, the Primary Source, the Time Traveler, the Expert Witness, the Journalist… They stay in role and never answer the questions.
Düşündüğün gibi cevaplaAnswer the way you thinkYaz, çiz, tablo doldur, grafik kur, kendi verini yükle, tablette elle yaz ya da kâğıttaki çalışmanı tara.Type, draw, fill a table, build a chart, upload your own data, handwrite on a tablet or scan work from paper.
Her soru bir beceri çalıştırırEvery question practises a skillSorular bir beceri ve hedef düzey taşır; ezber değil, akıl yürütme çalışılır.Questions carry a skill and a target level, so reasoning is practised, not recall.

Yapay zekâ yol gösterirAI guides

Expín öğrencinin yerine düşünmez, düşünmesini ister. Ne söyleyebileceği duruma göre değişir; ama kuralları hiçbir ayarla kapatılamaz. Hangi yardımın açık olacağına ise öğretmen karar verir. Expín does not think for the student; it asks them to think. What it may say depends on the situation, and no setting can switch its rules off. Which kinds of help are on is the teacher's decision.

Aynı soru, üç durum · birini seçinSame question, three situations · pick one

Bence (−∞, 45) ∪ (75, +∞), çünkü 45 ve 75 güvenli. Doğru mu?I think it's (−∞, 45) ∪ (75, +∞), because 45 and 75 are safe. Is that right?

ExpínBu bir ödev; son cevabını kontrol edemem, o senin kararın. Akıl yürütmendeki bir adımı söyleyebilirim: 45 ve 75'in güvenli olduğu doğru. Parantezlerini bu gözle bir kez daha oku.This is an assignment, so I can't check your final answer; that's your call. I can tell you about one step of your reasoning: you're right that 45 and 75 are safe. Read your brackets once more with that in mind.

Ödevde:Assignment: son cevabı ne verir ne onaylar; yalnızca akıl yürütmenin tek bir adımını değerlendirebilir.never gives or confirms the final answer; may judge one step of the reasoning.

Öğretmenin ayarları · bu ödev içinTeacher's settings · this assignment

Otomatik YZ AsistanıAuto AI Assistantyazarken kısa dürtmeler · Dengelishort nudges while writing · Balanced

YZ Sohbet BotuAI Chatbotpersona: Sokratik Rehberpersona: Socratic Guide

YZ Geri BildirimiAI Feedback3 deneme, her biri biraz daha yardım3 attempts, each helps a little more

hepsi ödev başına, öğretmenin elindeall per assignment, in the teacher's hands

Kademeli geri bildirimFeedback in stepsHer deneme biraz daha yardım eder; cevabı yalnızca son deneme gösterir, böylece kimse çözümsüz kalmaz.Each attempt helps a little more; only the last shows the answer, so no one is left without a solution.
Verimli çabaya alanRoom for productive struggleDürtmeler en fazla 30 kelimedir; öğrenci yazarken ya da verimli biçimde çabalarken yapay zekâ sessiz kalır.Nudges are at most 30 words, and the AI stays silent while a student is typing or struggling productively.
Persona sesi değiştirir, kuralı değilA persona changes the voice, not the rulesSokratik Rehber, İskele ve İpuçları, Uzman Öğretmen, Teşvik Edici Koç ya da öğretmenin kendi yazdığı.Socratic Guide, Scaffolding & Hints, Expert Tutor, Encouraging Coach, or one the teacher writes.
Ders kitabına bağlıGrounded in the textbookKonu metni kaydedildiğinde yapay zekâ kitabın yöntem, gösterim ve terimleriyle konuşur.With the topic text saved, the AI uses the book's methods, notation and terms.

Hiçbir ayar ya da persona bunları açamazNo setting or persona can switch these on

Notlandırılan soruda son cevabı vermekGiving the final answer on graded work
Ödevde "evet, doğru" demekSaying "yes, that's right" on graded work
Notu değiştirmek ya da not vaat etmekChanging or promising a grade
Cevabın içine yazılmış talimatlara uymakFollowing instructions hidden in an answer
Yazmakta olan öğrencinin sözünü kesmekInterrupting a student who is typing
Cevabı istedi diye sohbeti durdurmakPausing a chat because the student asked for the answer

Öğretmen yönetirTeachers orchestrate

Öğretmen dakikalar içinde hazırlar, her cevabın nasıl oluştuğunu görür ve kimin desteğe ihtiyacı olduğunu hemen fark eder. Müdahaleyi yapay zekâ hazırlar; öğretmen inceler ve yayınlar. Teachers prepare in minutes, see how every answer was built, and spot at once who needs help. The AI drafts the intervention; the teacher reviews and releases it.

10-A · MatematikMathematics sınıf panosuclass dashboard

7Düşüşe geçenlerJust slipped

3Çalışan ama zorlananlarTrying but struggling

5Yükselişte olanlarImproving

Deniz	58%	Düşüşe geçtiJust slipped
Kaan	46%	Çaba var, ilerleme yokEffort without progress
Ece	85%	Bağımsız çalışıyorWorking independently
Mert	85%	Yazmadan önce kontrol ediyorChecking before writing

aynı 85, farklı hikâyesame 85, different story

Süreç · Mert, Soru 2Process · Mert, Question 2

yazmadan geri bildirimfeedback before writing dürtme, sonra düzeltmenudge, then a revision

Fark etSpot SeçSelect Hızlı ya da Gelişmiş taslakQuick or Advanced draft İnceleReview YayınlaRelease Sonucu ölçMeasure the outcome

Öğretmen yayınlayana kadar öğrenci hiçbir şey görmez.Students see nothing until the teacher releases it.

Dakikalar içinde hazırlıkPrepared in minutesSihirbazla, sohbet ederek ya da editörde. Yapay zekâ soruları, referans cevapları ve rubrikleri yazar; öğretmen okur, düzeltir, öğrenci gibi önizler.With a wizard, a chat or the editor. The AI writes questions, reference answers and rubrics; the teacher reads, edits and previews as a student.
Puanın arkasındaki süreçThe process behind the scoreHer cevabın nasıl yazıldığı, alınan yardım ve kanıtıyla dokuz öğrenme profili. Profilleri yalnızca öğretmen görür.How each answer was written, the help used, and nine learning profiles with evidence. Only teachers see profiles.
Kim yardım istiyor, hemenWho needs help, at onceSekiz adlandırılmış durum, her biri bir sonraki adımla: acil ilgi gerekenler, düşüşe geçenler, çalışan ama zorlananlar, teslimi geciktirenler, teslim etmeyenler, müdahale sonuç vermeyenler, yükselişte olanlar, not sayısı yetersiz olanlar. “Düşüş” ve “geçme notu altı” kurallarını öğretmen ayarlar.Eight named cases, each with a next step: needs urgent attention, just slipped, trying but struggling, submitting late, not submitting, intervention did not work, improving, and too few marks to judge. The teacher tunes what “declining” and “below passing” mean.
Bilgi ve beceriye göre müdahaleInterventions on knowledge and skillsTek öğrenci, bir grup ya da tüm sınıf için, zayıf konu ve beceriler üzerine. Sonuç ölçülür: iyileşti, değişmedi ya da geriledi.For one student, a group or the whole class, on weak topics and skills. The outcome is measured: improved, unchanged or declined.

Veli izlerParents follow

Veli, çocuğunun gördüğü sayıların aynısını yalnızca okuyarak izler. Gerektiğinde öğretmen, tutum ve duygusal destek için veliden yardım ister. İletişim sınıfın içinde, öğretmenin gözü önünde kalır. Parents follow the same numbers their child sees, read-only. When a student needs support with attitude or motivation, the teacher can ask the parent to step in. Conversation stays inside the class, where the teacher can see it.

Haftalık özet · Deniz'in velisineWeekly digest · to Deniz's parentörnekexample

Bu hafta DenizDeniz this week

MatematikMaths: İki sonuç paylaşıldı. Ortalama yükseliyor.Two results released. Average rising.
GüçlüStrong: Gerçek sayı aralıkları · YorumlamaReal-number intervals · Interpretation
ÇalışılacakTo practise: Stratejileri belirlemeIdentifying strategies
DestekSupport: Öğretmeni 3 adımlı bir pekiştirme başlattı · 1/3 tamamHer teacher started a 3-step Booster · 1 of 3 done

Bu özette yok: yapay zekâ sohbetleri, mesajlar, sınıf karşılaştırması.Not in this digest: AI chats, messages, class comparison.

Sınıf mesajları · 10-AClass messages · 10-A

Öğretmenim, 2. soruda uç kapalı mı olmalı?In question 2, should the endpoint be closed?

ÖğretmenTeacherUç güvenli aralığa ait mi, ona bak. Yarın derste konuşalım.Check whether the endpoint belongs to the safe range. Let's talk in class tomorrow.

Öğrenciler arası sohbeti öğretmen açar. Açıksa herkes şunu görür: "Öğretmeniniz bu sınıftaki öğrenci mesajlarını görebilir."The teacher decides whether students can chat with each other. If they can, everyone sees: "Your teacher can see messages between students in this class."

Çocuğun gördüğü sayıların aynısıThe same numbers the child seesPaylaşılan notlar, güçlü yönler, çalışılacak konu ve beceriler, öğretmenin verdiği destek; bildirimler ve haftalık özet.Released marks, strengths, topics and skills to practise, the support teachers gave; notifications and a weekly digest.
Özel olan özel kalırWhat's private stays privateVeli yapay zekâ sohbetlerini, mesajları ve sınıf karşılaştırmasını hiçbir zaman görmez.Parents never see AI chats, messages or comparisons with classmates.
İletişim sınıfın içindeConversation stays in the classÖğretmen ve öğrenci her zaman yazışabilir; öğretmen öğrenci sohbetlerini okuyabilir ve gerekirse mesaj kaldırabilir.Teacher and students can always message each other; the teacher can read student chats and remove messages if needed.
Okul ya da özel öğretmen açarEnabled by the school or private teacherVeli tek kullanımlık bir kodla ya da okulun toplu aktarımıyla bağlanır; erişim anında geri alınabilir.Parents link with a single-use code or the school's bulk import; access can be revoked at once.

Temelde: bilgi ve beceri, Maarif ve IB müfredatları üzerindeUnderneath: knowledge and skills, on the Maarif and IB curricula

Sınavlar öğrencinin ne hatırladığını ölçer. Explorín ne yapabildiğini de ölçer. Bilgi ve beceri ayrı değerlendirilir; böylece gerekçesi zayıf bir doğru cevap ile akıl yürütmesi sağlam bir hesap hatası birbirine karışmaz. Exams measure what students remember. Explorín also measures what they can do. Knowledge and skills are assessed separately, so a right answer with weak reasoning is never confused with sound reasoning and a slip in calculation.

Altı beceri rubriği · 33 boyutSix skill rubrics · 33 dimensions

Eleştirel DüşünmeCritical Thinking5 boyut5 dimensions

Problem ÇözmeProblem Solving6 boyut6 dimensions

Araştırma ve AnalizInquiry and Analysis6 boyut6 dimensions

Sayısal OkuryazarlıkQuantitative Literacy6 boyut6 dimensions

Yazılı İletişimWritten Communication5 boyut5 dimensions

YansıtmaReflection5 boyut5 dimensions

1 Başlangıç1 Benchmark

2 Ara adım2 Milestone

3 Ara adım3 Milestone

4 Zirve4 Capstone

AAC&U VALUE rubriklerinden uyarlanmıştır; Türkçe ve İngilizce. Beceri raporu, her beceride ulaşılan düzeyi beklenen düzeyle yan yana koyar.Adapted from the AAC&U VALUE rubrics, in Turkish and English. The skill report sets the level reached beside the level expected, for every skill.

Maarif ağacı · konuya kadarThe Maarif tree · down to the topic

programLise Maarif Modeli
sınıfgrade10
derssubjectMatematikMathematics
ünite · bölümunit · section…
konutopicGerçek sayı aralıklarıReal-number intervals

Her aktivite konuya kadar hizalanır; panolar konulara göre raporlar.Every activity is aligned down to the topic; dashboards report by topic.
Ders kitabı metni kaydedildiğinde üretim, geri bildirim, notlama ve Expín onunla çalışır.With the textbook text saved, generation, feedback, grading and Expín work from it.
Gelişim raporları, müfredatın konu başlığı, kazanımı ve becerilerine göre otomatik çıkar.Progress is reported automatically against the curriculum’s topic, learning outcome and skills.
Lise Maarif Modeli 9–12. sınıflar ve International Baccalaureate programları desteklenir; üniversite programları da. İçerik ders ders eklenmektedir; arayüz beş dilde.The Lise Maarif Model for grades 9–12 and the International Baccalaureate programmes are supported, as are university programs. Content is being added subject by subject; the interface speaks five languages.

YÖNETİMSCHOOL LEADERSHIP

Okul yönetimi içinFor school leadership

Okul, döngünün nasıl işlediğini tek bir panodan görür; içeriğini kendi ekibiyle üretir, yapay zekâ kullanımını ve maliyetini kendi kurallarıyla sınırlar. The school sees how the loop is running from a single dashboard, builds its own content with its own team, and holds AI use — and its cost — inside rules it sets itself.

Okul panosu · dört düzeyde yazılı yapay zekâ raporuSchool dashboard · written AI reports at four levels

okulschool sınıfclass derssubject öğretmenteacher

Haftalık yapay zekâ kullanımıWeekly AI usage

okul havuzu · rol bazında limitler · öğrenci başına üst sınır · özellik bazında dökümschool pool · role-based limits · per-student cap · broken down by feature

Veli portalıParent portal

Sınıf mesajlaşmasıClass messaging

Öğrenci sesli sohbetiStudent voice chat

okulun anahtarları, okulun elindethe school’s switches, in the school’s hands

Dört düzeyde raporReports at four levelsOkul panosu ve yazılı yapay zekâ raporu: okul, sınıf, ders ve öğretmen düzeyinde.A school dashboard plus written AI reports for the school, a class, a subject and a teacher.
Okulun kendi içerik ekibiThe school’s own content teamOkul tasarımcısı hazırlar, okul değerlendiricisi onaylar, öğretmenler kullanır. Okulun hazır aktivite kütüphanesi böyle büyür.The school designer prepares, the school evaluator approves, teachers use. This is how the school’s own library grows.
Maliyet kontrol altındaCost under controlOkul havuzu, rol bazında limitler ve öğrenci başına üst sınır; haftalık ve özellik bazında kullanım raporları.A school pool, role-based limits and a per-student cap, with weekly usage reports broken down by feature.
Her sınıfta çalışırWorks in every classroomTablet ve kalem uyumlu; arayüz beş dilde.Tablet- and stylus-friendly; the interface speaks five languages.

Okulun içerik ekibiThe school’s content team

okul tasarımcısı hazırlarthe school designer prepares okul değerlendiricisi onaylarthe school evaluator approves öğretmenler kullanırteachers use

Demo

Explorín'i kendi dersinizle görün.See Explorín with your own subject.

Derslerinizden bir sınıf kuralım ve bu döngüyü birlikte deneyelim.We will set up a class from your subjects and try the loop together.